Rencontres d’auteurs

Rencontres d’auteurs

Le 16 mars 2023 ont eu lieu deux rencontres d’auteurs : une avec Cécile ALIX et la classe des 6e6 ; et l’autre avec Véronique MASSENOT et les 6e4. Des élèves de l’atelier lecture du collège ont également participé à ces rencontres d’auteur.

Ces deux rencontres ont été organisées par Mme Lamargot, dans le cadre du partenariat avec Livrami,  le Salon du Livre Jeunesse qui a eu lieu les 18 et 19 mars 2023 à Dadonville.

Rencontre d’auteur 1 – Cécile Alix

Comme dit précédemment, la première rencontre d’auteur s’est déroulée le 16 mars en M3 (10h30 – 11h30). Le CDI du collège a accueilli la classe des 6e6 et leur professeur de français, M. Bulleryahen, ainsi que quelques autres élèves d’autres classes (dont moi). La professeure documentaliste a reçu l’auteur Cécile Alix, qui écrit des livres dans une tranche d’âge de 7-24 ans. Elle a écrit de nombreux romans et albums, comme « A(ni)mal », « La Street » ou « Cléopâtre vue par une ado » (tous disponibles au CDI) et nous a raconté comment l’idée lui venait pour ses romans. Les élèves de la 6e6 avaient préparé des questions sur de petits papiers afin de les poser à Cécile Alix.

Il y a eu des moments drôles, des questions plus sérieuses, comme, vers la fin de la rencontre, une question sur « de quelle couleur de peau imaginez-vous un personnage, sans en citer l’origine » ; en bref, la rencontre s’est très bien passée et les élèves ont même pu obtenir des photos et autographes avec elle. À la fin de la rencontre, Cécile Alix a dédicacé les livres disponibles au CDI qu’elle avait écrit.

Courte biographie - Cécile Alix

Cécile Alix a commencé à écrire très jeune, vers 7 ans. Petite déjà, elle était passionnée par les histoires que lui racontait sa mère avant de dormir. Lorsqu’un jour elle a découvert que c’était des gens qui les écrivaient, elle a voulu se lancer dans l’écriture à son tour.

Cécile commence par écrire des pièces de théâtre pendant une dizaine d’années, puis se lance dans la réalisation d’albums pour les 7-12 ans, vers ses 20 ans. Une quinzaine d’années plus tard, elle rédige son premier roman, destiné à une tranche d’âge plus avancée.

Aujourd’hui, du haut de ses 51 ans et à l’aide d’un ami dessinateur, elle écrit toujours de nombreux romans et albums pour les 7-24 ans (enfants – adolescents- young adults), dont certains disponibles au CDI !

Rencontre d’auteur 2 – Véronique Massenot

Sur la même journée (16 mars toujours), le CDI a également accueilli Véronique Massenot, autrice de nombreux albums et de quelques romans, pour une seconde rencontre d’auteur. Cela s’est cette fois-ci passé en S1 (13h45 – 14h45), en compagnie de la classe des 6e4 et de Mme Dumas. Durant la rencontre d’auteur, Véronique Massenot a présenté le travail réalisé pour écrire un « J’aime lire », et notamment les multiples corrections et échanges avec l’éditeur. La rencontre avec Véronique était très agréable et les élèves ont posé de nombreuses questions. Elle a notamment dédicacé les livres qu’elle a écrit, avec de belles citations et quelques mots adressés aux élèves du collège Gutenberg.

Courte biographie - Véronique Massenot

Véronique Massenot est née en 1970. Toute petite déjà, ses parents l’emmenaient à la bibliothèque municipale, où elle adorait plonger dans des bacs de livres. En CM1, elle a commencé à écrire des débuts de bandes dessinées avec sa meilleure amie.

A 25 ans, elle a publié son premier roman, « Lettres à une disparue » (éditions Hachette, 1998). Elle a ensuite écrit 2 autres romans et 42 albums dont :

  • « Ce Matin-là », illustré par Stéphane Nicolet, Éditions Nathan Jeunesse (2021)
  • « Hanuman Super Singe », illustré par Fabrice Leoszewski, Éditions de l’Élan Vert (2021)
  • « Des Pinceaux pour Frida », illustré par Élise Mansot, Éditions de l’Élan Vert (2021)

Petit avis personnel de Chloé

J’ai beaucoup apprécié le livre « Des pinceaux pour Frida« . Il était très intéressant car j’ai découvert son autoportrait avec des singes et le fait qu’elle était handicapée.

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Remerciements à Lyséa et Chloé pour leur aide dans l’écriture de cet article.

Le mille-pattes de maison

Le mille-pattes de maison

Je vais vous présenter une petite bête, le mille-pattes de maison. Je l’ai découvert dans un coin, dans ma salle de bains. J’ai essayé de la mettre dans un tupperware sans la toucher car je ne voulais pas la toucher s’il y avait des risques. Cette bête était impressionnante mais elle ne m’a fait peur.

Je pense la garder et la mettre dans un terrarium.

Le mille- pattes de maison est rare et puissant. Il y a deux dents à l’avant de sa tête, et deux longues antennes à l’arrière de la tête. Elle a 28 petites pattes, si on rajoute les deux longues pattes à l’arrière, cela nous fait 30 pattes en tout.

Il fait parti de la famille des mille-pattes.


Ce petit animal est inoffensif. Donc s’il vous plait ne le tuez pas, ce serait gentil, car cette espèce est bénéfique pour notre maison et pour l’environnement. En effet, elle peut tuer les araignées, les pucerons, les blattes… ce qui permet à notre maison de ne pas être envahie par de nombreux insectes et autres petites bêtes ! Vous avez donc tout intérêt à cohabiter avec le mille-pattes de maison. (ou coccinelle de la maison ou scutigère véloce).

Journée médiévale pour les élèves de 5e

Journée médiévale pour les élèves de 5e

Le jeudi 09 février 2023 a eu lieu la journée Médiévale, organisée par Mme Walczak, et destinée aux élèves de 5eme.

Pour cette journée, un repas médiéval a été organisé à la cantine.

Il y avait différentes activités tout au long de la journée :

  • les instruments des rois et des princes
  • la vie au Moyen Age
  • les contes
  • mesures anciennes
  • création de vitraux
  • vidéo sur les château-forts

Voici le contenu des différentes activités :

Les instruments des rois et des princes :

Un instrument est choisi par groupe et une feuille avec des renseignements leur est donné. Les élèves doivent répondre ensemble à des questions puis faire une affiche et un dessin de l’instrument grâce aux informations trouvées dans un livre ou sur internet.

 

 

 

La vie au Moyen Age :

Durant ces deux heures, nous nous sommes répartis en trois groupes, chacun avec un professeur et nous somme allés sur différents ateliers : les armes / les armures/ l’alimentation. Les ateliers étaient animés par des intervenants costumés de l’association médiévale « Hauts Coeurs ».

Pendant la partie « armes », un intervenant nous a expliqué l’utilité de chaque arme. Il nous a aussi fait des démonstrations (certains en sont peut être encore traumatisés👍)

Pendant la partie « armure », un autre intervenant nous a montré les différentes parties de l armure, ce qu’il y avait dedans etc…

Pendant la partie « alimentation », une femme nous a expliqué ce qu’on mangeait et comment au Moyen Age. Il y avait des intrus sur la table et nous devions les trouver : par exemple, les pommes de terre ne datent pas du Moyen Age mais de l’époque moderne, car elles viennent des Amériques.

 

Travail sur des contes:

Durant cette heure, Mme Marchand nous a raconté le début d’un conte parlant d’un chevalier. Puis il nous a été demandé d’imaginer la suite du conte par groupe de 2. Pour les volontaires, il était possible de le lire. Puis Mme Marchand nous a chanté un autre conte en jouant de la harpe.

 

 

Mesure anciennes:

Durant cette heure, Mr Beaudin nous a présenté une corde à 16 Noeux (qu’on utilisait au Moyen-Age). Nous devions réfléchir avec les élèves de notre table sur la question suivante : combien faudrait-il de noeux par coté pour faire différents triangles ?

Création de vitraux:

Pendant cette heure nous avons réalisé des vitraux en choisissant d’abord les symboles qu’on voulait, puis nous les avons découpé sur du papier noir. Nous avons mis les couleurs au dos de la feuille, derrière les trous découpés qui forment le dessin. Puis Mme Naccaro les a accroché aux fenêtres qui donnent sur la cour au deuxième étage du bâtiment A.

Vidéo « château fort »

Pendant cette dernière heure, en C13, Mme Fournier nous a montré une vidéo « C’est pas sorcier » sur les château-forts et nous a donné une feuille avec des questions auquel il fallait répondre.

C’est ainsi que cette journée s’achève. Les élèves était dans l’ensemble satisfaits de cette journée.

Les professeurs ont décidé que les classes de 5e2 et de 5e5, qui ont eu le meilleur comportement durant la journée médiévale, auront accès à une sortie au Musée de l’Imprimerie à Malesherbes. Les élèves des classes de 5e2 et de 5e2 ont pu visiter ce musée, découvrir les machines de l’imprimerie et faire un atelier de calligraphie, lors d’une sortie scolaire le mercredi 1er mars 2023.

La ruche du CDI et ses abeilles

La ruche du CDI et ses abeilles

Ruche, douce ruche… Vous saviez sûrement que le CDI du collège comportait une ruche, mais connaissiez-vous les secrets qui se cachent derrière la plaquette de bois qui protège les abeilles des élèves trop curieux ? Si non, les voici…

LES ABEILLES

Tout d’abord, avant de parler de notre fameuse ruche, penchons-nous sur les abeilles en général. Cela fait bien des années que grâce à elles, nous avons des fleurs, mais surtout des fruits et légumes. Mais comment et pourquoi ? Tout simplement en butinant les fleurs afin de récupérer leur pollen. C’est ce que l’on appelle la pollinisation. La pollinisation, c’est le fait qu’un insecte pollinisateur, comme les abeilles par exemple, vole de fleur en fleur pour en prendre le pollen. En faisant cela, l’insecte laisse tomber quelques grains de pollen sur le pistil de la fleur, ce qui est essentiel à sa reproduction. C’est aussi simple que cela !

Ce pollen est utile aux abeilles, notamment pour couvrir les besoins en protéines de leurs congénères.

Parlons maintenant des différentes catégories d’abeilles, dans la ruche. Tout d’abord, la plus importante sûrement, la reine. Elle a pour rôle de donner vie aux futures reines. En moyenne, par jour, elle peut pondre jusqu’à 2 000 œufs. Elle est essentielle à la ruche, car sans elle, plus d’abeilles, que se soit des ouvrières ou bien des futures reines. Pour devenir reine, il faut être alimentée par de la gelée royale. Ensuite, il faudra aux futures reines s’éliminer entre elles pour savoir qui deviendra donc la reine des abeilles.

Ensuite, il y a les abeilles ouvrières, toutes celles qui sont nées sans avoir reçu de gelée royale, c’est-à-dire sans pouvoir devenir reines. Il y en a plusieurs sortes, les nettoyeuses, les nourrices, les magasinières de miel, les bâtisseuses, les butineuses… Et encore bien d’autres. Les plus importantes, à mon goût, sont les nourrices. Comme leur nom l’indique, elles nourrissent les larves et la reine. C’est elles qui donnent à certaines la gelée royale et font d’elles de futures reines.

Il reste une dernière catégorie d’abeilles. En effet, nous avons une reine, mais… Et le roi ? Sans roi, pas de larves ! Et bien, ce roi a pour nom « faux bourdon ». Si l’on ne parle jamais de lui, c’est parce qu’il n’est pas très utile. D’abord, il a une courte vie, du printemps à l’automne environ. S’il survit jusque là. Oui, car il faut déjà survivre à la fécondation de la femelle. S’il survit à cela, il lui faudra affronter les ouvrières. Soit elles le chasseront avant l’hiver, soit elles le tueront, car un faux-bourdon n’a pas de dard (et ne peut donc pas défendre) et a l’incapacité de produire du miel (et ne peut donc pas nourrir la ruche).

Ayant parlé de tout à ma connaissance, parlons désormais de l’histoire de notre ruche…

LA RUCHE DU CDI (= APISCOPE)

La ruche du CDI du Collège Gutenberg a été installée en octobre 2021 dans le but de sensibiliser sur l’écologie. On appelle ce type de ruche un « apiscope », car elle elle permet d’observer, en toute sécurité, les abeilles au travail à l’intérieur de la ruche vitrée. Ce sont les élèves d’un atelier existant à l’époque, l’atelier « Développement Durable », qui avaient gagné le plus de votes lors d’un appel à projet du département du Loiret. Ils ont donc pu récolter de l’argent pour construire leur projet et c’est ainsi qu’est née notre ruche…

La reine des abeilles est reconnaissable par son long corps (plus long que celui de ses ouvrières) et le petit point blanc sur son dos. Lorsque la ruche est à découvert, on peut parfois l’apercevoir et, si on a de la chance, on peut même la voir pondre !

En hiver 2021, la population est morte malgré tous les efforts de Mme ROUER et de Mme LAMARGOT, principalement à cause de maladies. Une nouvelle colonie d’abeilles a été installée au printemps 2022. Celle-ci a survécu grâce aux soins du personnel du collège. La population a même incroyablement augmenté en été au point de devoir se séparer de la moitié de la ruche. Sous un banc dans la cour de récréation, a en effet été retrouvé un essaim d’abeilles. Un apiculteur est heureusement venu le récupérer afin de ne pas déranger les élèves.

L’hiver suivant, la population a de nouveau diminué, ce qui est plutôt normal en hiver. Les abeilles sortent moins à cause du froid et peuvent en mourir. Cependant, la population a tout de même proliféré depuis ce début de printemps, et on espère que ça continuera ainsi !

REMERCIEMENTS

Merci à Mme LAMARGOT pour ses explications.

Merci à vous d’avoir lu !

Laura V.

Le cross du collège

Le cross du collège

Le  cross du collège Gutenberg s’est déroulé  le mardi 18 octobre 2022 de 08h00 à 12h30 et la remise des prix était de 13h00 à 14h00. Les élèves étaient dans l’ensemble très contents de faire ce cross, soit car ils aimaient courir, soit car cela changeait des cours habituels.

Avant d’aller au stade tout lecollège a été au gymnase Mimoune pour poser les sacs des élèves.

Les professeur(e)s de sport prenaient en photo les élèves pour la classe la plus rose.

Les premières élèves à courir sont les 6ème filles. Pendant qu’elles couraient, les 6ème garçons commençaient leur échauffement avec Ophélie et ainsi de suite jusqu’au 3emes garçons.

Pour en savoir plus sur l’organisation du cross, j’ai contacté Mme Otero, la professeure d’E.P.S., qui est chargée de cet évènement. Tout commence le premier septembre, à la rentrée, au moins un mois avant la date du cross, il faut contacter la mairie pour voir si l’endroit est disponible, puis les pompiers pour s’assurer de leur présence.

Avant le jour de cross, il y a beaucoup d’organisation : il faut rechercher des récompenses pour les premiers de chaque catégorie, demander l’autorisation  du principal, prévenir les élèves et les professeurs, prévoir le rôle de chaque adulte dans cet évènement. La veille du cross, avec les professeurs d’E.P.S., il faut faire le balisage des parcours, préparer les dossards, les lots et les gouters.

Selon les professeurs, le niveau des élèves n’a pas progressé à cause du covid-19 et malheureusement  ils sont moins motivés (« génération canapé ») . Les niveaux ont diminué 6°=5° etc…

Pour savoir quelle est la classe la plus rose M. Danys a montré les photos des classes aux agents du collège (ex :  hommes/ femmes de ménage etc…). Ils se sont tous concertés  et ils ont choisi la 5°2. On était bien contents de recevoir ce prix dans notre classe, car nous sommes très solidaires entre nous !

Sachant que  les récompenses sont offertes, le budget du cross représente 350 euros (il compte le coût du goûter et des médailles).

Grâce à cet entretien avec Mme Otero, j’ai pu apprendre que l’histoire du cross remonte de très loin. Le cross a en effet été créé il y a au moins 35 ans. Avant que le château de Malesherbes soit racheté, les collégiens allaient faire leurs cross là-bas.

Voici les 3 premiers de chaque catégorie :

  • les 6ème garçons sont  Malo.G , Alexandre.B et David horeb.N
  • les 6ème filles sont Abigaël.G, Danièla .S et Léa.A

 

  • les 5ème garçon sont Téoman.D, Nampoina.R et Maurice.A
  • les 5ème filles sont Lana.P, Elycia. C et Léonie.p

 

  • les 4ème garçons sont Kylven.MJohan.M et Kevin.N
  • les 4ème filles sont  Milaya.N ,Maëlys.V et Emy.M

 

  • les 3ème garçons sont Daniel.G , Kyllian.k et Jean-Patrick.O
  • les 3ème filles sont Loriane.B , Lara.C et Axelle.H

 

Bravo à eux !

Et Félicitations à tous les élèves pour leur participation au cross du collège !

Connaissez-vous ces deux maladies mentales ?

Connaissez-vous ces deux maladies mentales ?

Dans cet article, je vais vous parler de la maladie de Parkinson et des troubles bipolaires. L’objectif de cette publication est de sensibiliser et faire découvrir aux gens ce qu’est la maladie de Parkinson et les troubles bipolaires. Soyez compatissants envers les personnes atteintes de ces maladies mentales !

La maladie de Parkinson:

« La maladie de Parkinson est une maladie dégénérative du cerveau associée à des symptômes moteurs (mouvements lents, tremblements, rigidité et déséquilibre) et à d’autres complications, notamment des troubles cognitifs, de la santé mentale, du sommeil ainsi que des douleurs et des troubles sensoriels.

Quelle est l’évolution de la maladie de Parkinson ?

« Une fois le diagnostic de maladie de Parkinson posé, un traitement est mis en place. Celui-ci est remarquablement efficace au début. L’amélioration fonctionnelle se poursuit souvent pendant plusieurs années. Cette période est qualifiée de « lune de miel ». Elle varie suivant les patients ; de 5 à 7 ans en moyenne, elle peut atteindre une dizaine d’années.

Au terme de cette période, des problèmes de contrôle des muscles (appelés complications motrices) apparaissent progressivement. Les tremblements, la lenteur des mouvements (ou akinésie) et la rigidité (ou hypertonie) s’aggravent. Des dyskinésies (mouvements involontaires agités et rapides) surviennent.Les symptômes de la maladie de Parkinson réapparaissent à distance de la prise médicamenteuse. L’efficacité du traitement dopaminergique s’épuise dans la journée à distance des prises de médicament, obligeant le médecin à fractionner les doses de L-Dopa et à rapprocher les prises. Des passages d’un état avec symptômes parkinsoniens à un état sans symptôme sont observés à tout moment de façon imprévisible. Les mêmes mouvements sont réalisés avec une grande difficulté à certains moments, et s’avèrent très faciles à d’autres : c’est l’effet dit « On-Off ». » (source : Ameli)

 

LES TROUBLES BIPOLAIRES

Trouble bipolaire:

« Une personne présentant un trouble bipolaire vit ses émotions avec une intensité démesurée et elle a parfois du mal à les maîtriser. Par exemple, la personne peut vivre les événements de sa vie quotidienne avec une profonde tristesse ou un sentiment de bonheur extrême. »

 

Quelles sont les causes d’un trouble bipolaire ?

« Le trouble bipolaire est une maladie psychique chronique responsable de dérèglements de l’humeur avec le plus souvent une alternance d’états d’exaltation et de dépression. Favorisée par des facteurs biologiques et génétiques, cette maladie apparaît le plus souvent chez l’adulte jeune. »

 

Comment devient-t-on bipolaire ?

Il y a des facteurs biologiques : l’hérédité, soit le fait que d’autres personnes de la famille présentent ou ont déjà présenté ce trouble.

Il y aussi des facteurs sociaux : la présence de facteurs de stress dans la vie de la personne.

Enfin il y a des facteurs environnementaux : la consommation abusive d’alcool, de drogues, ou la dépendance à ces substances.

 

Quels sont les signes d’un trouble bipolaire ?

C’est d’avoir le sentiment de bonheur et de plaisir très prononcé ou, au contraire, d’irritabilité excessive; hyperactivité, agitation et énergie débordantes; estime de soi démesurée ou idées de grandeur.

(source : Gouvernement du Québec)