Discord, Twitch, Google Drive expliqués avec tutoriels

Discord, Twitch, Google Drive expliqués avec tutoriels

Bonjour à tous,

Voici un billet « en urgence » à destination des élèves et des parents qui ont des difficultés à se connecter à : Discord, Twitch et Google Drive.

Mais d’abord : Pourquoi ces logiciels ? A quoi servent-ils ?

J’ai choisi de faire en sorte que mon cours à distance « ressemble » le plus possible à un cours en salle de classe, c’est-à-dire :

  1. Montrer un tableau aux élèves (sur lequel on vidéo projette)
  2. Interagir à l’oral avec les élèves
  3. Laisser disponibles des ressources aux élèves et qu’ils puissent en déposer
  4. Transmettre de courtes informations aux élèves hors du temps de classe, à propos de l’organisation des cours notamment.

Malheureusement, aucune solution clef en main ou facile d’utilisation n’existe. Chaque enseignant gère du mieux qu’il peut la situation avec les outils numériques dont il dispose et qu’il maîtrise.

Les problèmes (déjà) rencontrés :

  1. Peu (ou pas) d’outils complets.
  2. Une énorme diversité de ressources, sites et logiciels que l’on glane plus ou moins par bouche à oreille et qui ne sont pas forcément faciles d’utilisation pour les élèves comme pour les enseignants.
  3. Des moyens conventionnels détournés et qui, par conséquent, sont défaillants
  4. Les serveurs qui sautent par un nombre trop grand de connexions.

Typiquement ProNote est TRES vite surchargé et « saute ». S’y retrouver dans les messages devient compliqué également.

 

Au final, malgré un problème de RGPD manifeste (mais ce n’est exceptionnellement pas grave), j’ai opté pour :

Discord : qui permet d’interagir facilement à l’oral ou à l’écrit avec les élèves, et de déposer des photos du travail accompli. (Gratuit, robuste, déjà connu d’un bon nombre d’élève, assez facile d’utilisation)

Twitch :  qui permet de visualiser le cours, comme un TNI et/ou vidéoprojecteur en classe.

(gratuit, assez robuste, ne nécessite pas de compte, mais d’une connexion internet « honorable », les cours peuvent être disponible en « replay » il me semble)

Google Drive : qui permet de partager des ressources et des fichiers TRES facilement (gratuit, robuste, ne nécessite pas de compte)

Twitter : qui permet d’informer rapidement les élèves et parents quant à l’organisation des horaires, le déroulé d’une séance, etc… (gratuit, robuste, nécessite un compte)

 

Voici donc où/comment me suivre sur ces outils :

  1. Discord : voir le  lien ci-dessous ( [embeddoc url=”https://college-gutenberg.fr/wp-content/uploads/2020/03/Tutoriel_discord.pdf” width=”10px” height=”10px” download=”all”] (explicatif, merci à Mr Guillemet) que j’ai envoyé sur ProNote.

(possibilité d’installer le programme sur le pc (recommandé), ou la version appli sur téléphone ou tablette, ou la version navigateur qui évite d’installer quoique ce soit)

  1. Twitch : https://www.twitch.tv/Mr_Potier
  2. Google Drive :

pour mes 5e : https://drive.google.com/open?id=1hTTnuoXuCzhZ6dUJAsuFyVcde517VRds

pour mes 4e : https://drive.google.com/open?id=1qFvq7VDKyTqevzRPEyG1HG7-juCVy_uc

pour mes 3e : https://drive.google.com/open?id=1sphd0HOrS4EbULWBcEFTbCgoNWSpN-q7

4. Twitter : https://twitter.com/MrPotier

(possibilité d’utiliser le site ou une appli dédiée sur IOS ou Android)

 

Pour utiliser tout ça, il vous faut :

  1. UN PSEUDONYME IDENTIFIABLE!!!! (votre nom – prénom par exemple)
  2. Un ordinateur (recommandé) et/ou téléphone, tablette
  3. Un micro (si ordinateur fixe)
  4. Mettre un casque ou des écouteurs si vous êtes en cours sur Discord (pour éviter les retours de son)
  5. Couper le son de Twitch si vous êtes en cours sur Discord (pour éviter les retours de son)
  6. Du calme dans la pièce où vous êtes
  7. Votre matériel habituel: stylo, cahierS, manuel, calculatrice, matériel de géométrie, etc…
  8. Le respect des règles de classe (bien parler, bien écrire, etc…) !!!!
  9. Se connecter de temps en temps à ProNote pour vérifier l’emploi du temps et les messages

 

Je n’accepterai aucune personne identifiable sur Discord ou qui polluerait le cours (ou contreviendrait aux impératifs de base mentionnés plus haut).

La discipline ne devrait pas être un problème en ces jours difficiles. Cependant, si je dois m’y atteler alors ce sera un bannissement permanent pour les élèves en question, voire l’arrêt total de mon investissement dans ces solutions de cours à distance.

 

Alors certes, il y a quelques inconvénients :

  1. Créer un compte Discord
  2. Avoir une connexion internet assez bonne
  3. Les problèmes de comportement (insultes, vulgarité…) sur Discord (liés à des spams ou personnes étrangères au collège) mais ce problème est résolu.
  4. Avoir le matériel informatique adéquate (le partager si nécessaire)
  5. Un petit temps de latence entre le son sur Discord et ce que l’on voit sur Twitch (je tenterai de chercher une meilleure alternative si besoin, Youtube peut-être…)
  6. La non modération du tchat sur Twitch

Mais ces problèmes sont inhérents à la quasi-totalité des solutions informatiques de ce genre.

 

Je vous propose quelques tutoriels afin d’y voir plus clair si besoin :

Pause méridienne : les devoirs faits commencent !

Pause méridienne : les devoirs faits commencent !

Pendant la pause méridienne, la salle de permanence ouvre ses portes aux élèves pour venir faire leurs devoirs. Ils sont encadrés par un ou plusieurs professeurs (selon le nombre d’élèves) et de l’assistante pédagogique. Ils sont aidés et accompagnés dans la réalisation des devoirs. C’est aussi un endroit calme où l’élève peut faire ses devoirs en toute autonomie.

Les devoirs faits sont ouverts à tous sur la base d’une inscription auprès de la vie scolaire. Ils se déroulent dans la salle C01 à partir de 13h05. Les élèvent inscrits peuvent passer prioritaires à la cantine.

La salle est équipée d’ordinateurs et possède quelques manuels scolaires.

Pour plus d’informations, s’adresser à la vie scolaire ou auprès de Noémie.

 

Rubik’s

Rubik’s

Voici un portrait d’Albert Einstein réalisé par nos élèves le mardi 24 mars 2015, à l’aide de 225 Rubik’s Cubes !


Et une reproduction du Golden Gate Bridge de San Francisco, à l’aide de 400 Rubik’s Cubes !