Deux classes du collège ont participé au Défi Babelio en 2022-2023

Deux classes du collège ont participé au Défi Babelio en 2022-2023

Une classe de 5ème et de 3ème ont participé cette année au défi littéraire, nommé « Défi Babelio », où tous les élèves de la classe doivent lire et s’échanger les 35 livres sélectionnés pour répondre au quiz final au mois de mai. Ils doivent également réaliser des productions durant l’année scolaire.

Il y a 35 livres pour une classe. Au début de l’année, chaque élève choisit un livre et doit le lire. Une fois qu’un élève a fini un livre, il doit prendre son carnet Babelio et noter une critique du livre en écrivant ce qu’il en pense, ce qu’il a aimé etc… Il met également une note avec des étoiles puis trouve des mots en rapport avec le livre, cite un passage du livre qu’il a apprécié et pour finir créé un petit quiz sur ce livre comme si c’était des questions qu’il poserait à un autre élève ayant lu le livre.

Ensuite, il peut aller au CDI pour échanger son livre contre un autre, dans tous les cas, le professeur de français et Mme Lamargot organiseront des séances pour échanger les livres. Cette année, tout le monde dans ma classe a lu au moins trois livres. Certains élèves ont lu jusqu’à dix livres !

Tout au long de l’année, des productions ont été réalisées. Sur le site de Babelio, chaque élève a publié une critique sur son premier livre. Des dessins/ou des photomontages ont été réalisées sur son 2e livre pour participer au concours InstaDéfi : il fallait mettre cinq éléments en rapport avec le livre (dessins, photos personnelles, photomontages,…). L’objectif était de faire deviner de quel livre il s’agissait sans que ce soit trop facile.

On a aussi réalisé des booktrailers, avec le logiciel Animoto. Ce sont des bande-annonces de livres qu’on a lu. L’objectif est de donner envie de lire aux autres élèves. Vous pouvez découvrir ci-dessous les productions des élèves de 5e et de 3e.

Nous avons beaucoup apprécié participer au Défi Babelio, découvrir ces livres et les différents outils numériques.

Le surveillant Omar Djadi, créateur de jeu vidéo

Le surveillant Omar Djadi, créateur de jeu vidéo

Omar est un surveillant au collège Gutenberg, mais saviez-vous qu’il est aussi un super créateur de jeux ?

 

En effet, il y a deux ans Omar a créé son entreprise Litlle Kaiju studio et a sorti son premier jeu : Space Kaiju en février 2022.

Quand Omar a reçu ses premiers jeu vidéos en étant enfant, il a tout de suite su ce qu’il voulait faire plus tard : il voulait créer des jeux vidéos. Alors il a fait un BTS SIO (Service Informatique aux Organisations) et a créé son entreprise qu’il a nommé « Litlle Kaiju Studio ».

Il fabrique ses jeux depuis chez lui. Il y a deux ans, il a créé son premier jeu qui est un jeu éphémère et un jeu de navigateur. Il s’appelle « Space Kaiju » et il est sorti en février 2022.

Omar travaille actuellement sur son deuxième jeu vidéo qu’il pense sortir en 2025. Il s’est inspiré du film Pacific Rim pour créer son jeu vidéo.

Omar aimerait avoir des employés dans quelques années.

Cette année, il a créé un atelier « Création d’un jeu vidéo » au sein du collège. L’année prochaine, il pense ouvrir une activité autour des jeux vidéos, à destination des jeunes et des adultes, sur la ville de Malesherbes, avec son association. Il communiquera dessus très prochainement !

Journée médiévale pour les élèves de 5e

Journée médiévale pour les élèves de 5e

Le jeudi 09 février 2023 a eu lieu la journée Médiévale, organisée par Mme Walczak, et destinée aux élèves de 5eme.

Pour cette journée, un repas médiéval a été organisé à la cantine.

Il y avait différentes activités tout au long de la journée :

  • les instruments des rois et des princes
  • la vie au Moyen Age
  • les contes
  • mesures anciennes
  • création de vitraux
  • vidéo sur les château-forts

Voici le contenu des différentes activités :

Les instruments des rois et des princes :

Un instrument est choisi par groupe et une feuille avec des renseignements leur est donné. Les élèves doivent répondre ensemble à des questions puis faire une affiche et un dessin de l’instrument grâce aux informations trouvées dans un livre ou sur internet.

 

 

 

La vie au Moyen Age :

Durant ces deux heures, nous nous sommes répartis en trois groupes, chacun avec un professeur et nous somme allés sur différents ateliers : les armes / les armures/ l’alimentation. Les ateliers étaient animés par des intervenants costumés de l’association médiévale « Hauts Coeurs ».

Pendant la partie « armes », un intervenant nous a expliqué l’utilité de chaque arme. Il nous a aussi fait des démonstrations (certains en sont peut être encore traumatisés👍)

Pendant la partie « armure », un autre intervenant nous a montré les différentes parties de l armure, ce qu’il y avait dedans etc…

Pendant la partie « alimentation », une femme nous a expliqué ce qu’on mangeait et comment au Moyen Age. Il y avait des intrus sur la table et nous devions les trouver : par exemple, les pommes de terre ne datent pas du Moyen Age mais de l’époque moderne, car elles viennent des Amériques.

 

Travail sur des contes:

Durant cette heure, Mme Marchand nous a raconté le début d’un conte parlant d’un chevalier. Puis il nous a été demandé d’imaginer la suite du conte par groupe de 2. Pour les volontaires, il était possible de le lire. Puis Mme Marchand nous a chanté un autre conte en jouant de la harpe.

 

 

Mesure anciennes:

Durant cette heure, Mr Beaudin nous a présenté une corde à 16 Noeux (qu’on utilisait au Moyen-Age). Nous devions réfléchir avec les élèves de notre table sur la question suivante : combien faudrait-il de noeux par coté pour faire différents triangles ?

Création de vitraux:

Pendant cette heure nous avons réalisé des vitraux en choisissant d’abord les symboles qu’on voulait, puis nous les avons découpé sur du papier noir. Nous avons mis les couleurs au dos de la feuille, derrière les trous découpés qui forment le dessin. Puis Mme Naccaro les a accroché aux fenêtres qui donnent sur la cour au deuxième étage du bâtiment A.

Vidéo « château fort »

Pendant cette dernière heure, en C13, Mme Fournier nous a montré une vidéo « C’est pas sorcier » sur les château-forts et nous a donné une feuille avec des questions auquel il fallait répondre.

C’est ainsi que cette journée s’achève. Les élèves était dans l’ensemble satisfaits de cette journée.

Les professeurs ont décidé que les classes de 5e2 et de 5e5, qui ont eu le meilleur comportement durant la journée médiévale, auront accès à une sortie au Musée de l’Imprimerie à Malesherbes. Les élèves des classes de 5e2 et de 5e2 ont pu visiter ce musée, découvrir les machines de l’imprimerie et faire un atelier de calligraphie, lors d’une sortie scolaire le mercredi 1er mars 2023.

Argentine-France, une finale légendaire

Argentine-France, une finale légendaire

​Le dimanche 18 décembre a eu lieu à 16h, comme vous le savez, la finale  Argentine/France remportée par les Argentins au tir au but après un match fort en émotions.

Les moments les plus importants du match:

  • 1ère mi-temps: après un petit moment de suspense, un premier but a été marqué par les Argentins. Puis quelques minutes avant la fin de la première mi-temps, les Argentins marquent un deuxième but.
    Score à la fin de la première mi-temps:Argentine 2-0 France.
  • 2eme mi-temps: le match continue et le chronomètre aussi, on est déjà à la 80eme minute, et à la joie de tous les Français, Killian Mbappé marque un premier but pour la France. A peine 2 minutes plus tard, il marque un deuxième but et égalise le score.
    Score à la fin de la 2eme mi-temps:Argentine 2-2 France.
  • Prolongations: comme on dit « jamais 2 sans 3 », Léo Messi marque un nouveau but durant les prolongations. Puis c’est au tour de Killian Mbappé, qui réalise son 3eme but du match et égalise encore une fois le score.
    Score à la fin des prolongations: Argentine 3-3 France.
  • tirs au but: le premier but a été tiré par Mbappé qui réussit son tir, les tirs s’enchaînent… Puis, le moment décisif arrive, c’est le 4eme tir des deux côtés, la France le réussit mais elle a seulement a deux points ; quant aux Argentins, ils ont déjà trois points. Après le 4e tir, il ne reste qu’un tir des deux côtés et la France pourrait faire au mieux 3 buts donc si l’Argentine marque ce quatrième, ils gagnent. C’est le moment, le joueur s’élance,frappe et MARQUE ! C’est la fin de ce match extraordinaire.
    Score à la fin du match: Argentine 3-3 France / tirs au but: Argentine 4-2 France

Pourquoi certains disent que les Argentins ont triché?

Apparemment, une faute n’aurait pas été sifflé et un penalty aurait dû être donné à la France à cette occasion. Pour d’autres fans de football, le 3eme but de Messi n’aurait pas dû compter car des remplaçants argentins étaient déjà entrés sur le terrain. On peut penser qu’il s’agit d’erreurs d’arbitrage, qui arrivent même aux grands professionnels. Il y a même des rumeurs sur le fait que les Argentins auraient payé les arbitres mais rien n’a été prouvé. Il est parfois difficile de démêler le vrai du faux, n’oublions pas qu’il s’agit d’un match de football, dont l’objectif est de nous divertir !

Pourquoi les Argentin sont détestés partout dans le monde (enfin surtout en France) ?

A cause de leurs célébrations provocantes, comme celle d’Emiliano Martinez qui ne respecte pas du tout le trophée qu’il a reçu en faisant un geste obscène avec, ou la tombe en carton avec Killian Mbappé dessus, ou la poupée que Martinez tenait dans les mains avec la tête d’Mbappé dessus. Le gardien de but Emiliano Martinez s’est finalement excusé et expliqué sur ces provocations qui ont pu paraitre insultantes.

Vous voulez voir ou revoir le match ?

 
Le succès du film d’animation réalisé par des 6èmes en 2022

Le succès du film d’animation réalisé par des 6èmes en 2022

Durant l’année scolaire 2021-2022, les élèves des classes de 6e6 et 6e2 ont créé un film d’animation, dans le cadre du cours d’Arts plastiques de Mme Naccaro. Pour la réalisation du film, ils ont utilisé ni crayon ni cahier ni peinture juste un décor, des figurines de 20cm et un appareil photo.

le résumé : C’est l’histoire d’un petit garçon qui se prenait pour un super-héros et qui se faisait harceler. Il n’avait pas d’amis. Il se faisait racketter et il était exclu du reste de sa classe. Un jour, il en a eu marre et en montant les escaliers, il pensa à des choses comme « je suis inutile » ou encore « pourquoi ça m’arrive à moi » puis il ouvre une porte et… je pense que vous connaissez la suite.

● la réalisation du film :

1. les images : un film d’animation est un film réalisé image par image, c’est-à-dire qu’on prend une photo puis on déplace un tout petit peu les personnages pour ensuite reprendre une photo (1sec = 24 images). C’est donc long car il faut beaucoup d’images pour faire un court métrage de quelques minutes. Il y avait plusieurs rôles à jouer: 

  • un élève devait vérifier qu’on voit bien les personnages qu’il faut et surtout qu’on ne voit pas ce qu il ne faut pas (c’est à dire les élèves)
  • un autre élève prenait les photos.
  • un autre faisait le clap indiquant qu’on pouvait prendre la photo.
  • un autre élève notait un trait dans un cahier pour chaque cliché pris.
  • et bien évidement ceux qui bougent les personnages.

2. La bande son : Plusieurs enregistrements ont été pris durant nos cours de musique puis les meilleures parties de chaque enregistrement ont été monté ensemble. Tout, à part la sonnerie, provient de ses enregistrements, même le bruit qu’on entend quand le héros monte les marches {il a été réalisé par un élève de l’atelier percussions}.

3 . le texte : En cours d’ E.M.C, nous avons tous réfléchi aux phrases que pourrait dire le harcelé et les harceleurs, nous avons sélectionné les meilleures et nous les avons dîtes durant les enregistrements.                    

●Une victoire au niveau académique :  Nous sommes très fiers car nous avons remporté un concours « Non au harcèlement », au niveau de l’académie d’Orléans-Tours.

Il y avait deux catégories :

  • Vidéo
  • Affiche

Dans chacune des deux catégories il y avait un gagnant chez les élémentaires, les collèges et les lycées. Nous avons donc remporté le prix pour la vidéo au niveau « collège ».

Alors un lundi après-midi 3 élèves de la classe de 6°6,  Léonie, Licia et moi même sommes allées à Orléans pour la remise des prix. Les élèves des deux classes ont reçu un diplôme chacun et 200 euros ont été offert à l’établissement. Le jury a dû reconnaitre les efforts fournis pour faire un film d’animation. 

Vous pouvez visualiser notre film d’animation ci-dessous ! Bon visionnage !

 

Pour visualiser les productions lauréates au niveau national, cliquer sur : Site « Non au Harcèlement »